В Україні виміряють соціально-емоційні навички учнів

Традиційно шкільна освіта зосереджена на академічній успішності учнівства. Лише віднедавна як у світі, так і в Україні освітні спільноти почали приділяти значну увагу формуванню в школярів соціально-емоційних навичок, які ще називають м’якими, гнучкими або навичками XXI століття, soft skills. Вони охоплюють поведінкові моделі, внутрішній стан, підходи до вирішення завдань, здатність управляти діями і почуттями. «Академічні успіхи — лише один із чинників, що роблять людей, бізнеси та країни успішними. Але завжди було важко надійно виміряти ці навички, а те, що не вимірюється, рідко затверджується. Наше дослідження стане новим словом у цьому», — наголошує Андреас Шляйхер, директор з питань освіти та навичок, радник з питань освітньої політики при генеральному секретарі ОЕСР, засновник PISA і ДоСЕН, який на початку березня відвідав Київ. OECР ставить такі цілі дослідження: ● надати містам і країнам, які беруть участь у дослідженні, інформацію про соціально-емоційні навички учнівства; ● виявити, як оточення учнівства вдома, у школі та серед однолітків сприяє розвитку соціально-емоційних навичок чи, навпаки, пригнічує їх; ● дослідити, як політика в широкому її розумінні, культурний і соціоекономічний контексти впливають на ці навички; ● сформувати розуміння, як саме впливають соціально-емоційні навички учениць і учнів на їхнє подальше життя; ● показати, що достовірна, надійна та порівнювана інформація про соціально-емоційні навички може бути отримана від різних громад і середовищ. Наповнення опитувальників для всіх цих груп різниться. Так, учнівство відповідає на запитання про їхнє соціодемографічне тло, благополуччя та здоров’я, очікування від освіти та майбутньої роботи, можливості на ринку праці, шкільне життя, гендерні аспекти. У вчителів і вчительок питатимуть про їхній професійний досвід, ставлення до соціально-емоційних навичок і досвід їхнього формування, викладання онлайн і благополуччя. Керівництво шкіл відповідатиме на запитання про свій досвід, шкільну історію та середовище, безпекову ситуацію, зокрема, в аспекті проявів цькування, досвід упровадження практик формування соціально-емоційних навичок в учнівства та профорієнтацію в школі. У батьків / матерів чи осіб, які їх замінюють, запитуватимуть про ситуацію та благополуччя в родині, здоров’я дитини та її взаємини з дорослими, а також про рівність у стосунках. Учасники й учасниці дослідження проходять опитування на спеціально створеній онлайновій платформі, проте перебуваючи в цей час безпосередньо в приміщенні закладу освіти. За процесом стежить представник чи представниця організаторів дослідження. Масштаб дослідження У ДоСЕН беруть участь 15 країн, серед них Болгарія, Бразилія, Індія, Індонезія, Іспанія, Італія, Китай, Колумбія, Мексика, Об’єднані Арабські Емірати, Перу, Україна, Фінляндія, Чилі, Японія. У більшості країн дослідження відбувається лише в деяких регіонах чи містах, до прикладу, у Фінляндії це столиця Гельсінкі, в Італії — міста Турин і Болонья, а в Бразилії — штат Сан-Паулу. Вибірка дослідження в зарубіжних країнах становить у середньому 75 закладів освіти та 3 000 учениць і учнів 15-річного віку. На міжнародному рівні дослідження вже триває другий рік: минулого року відбувся пілотний етап, а на березень 2023 року заплановано проведення основного етапу. Натомість Україна долучилася до ДоСЕН лише 2023 року. Участь у дослідженні учнівства віком і 10, і 15 років дасть змогу побачити їхні рівні володіння соціально-емоційними навичками. Молодше учнівство навчалося за методиками Нової української школи, а старше — ні, адже на рівень базової освіти реформа щойно поширилася, ще не охопивши учнівства, яке досягло 15-річного віку у 2023 році. «Завдяки дослідженню ми зможемо дізнатися, як реформа сприяє формуванню м’яких навичок, як це передбачалося в її концептуальних засадах», — говорить Олександр Елькін, голова ради ГО «ЕдКемп Україна», національний координатор міжнародного дослідження соціально-емоційних навичок в Україні. У ДоСЕН також візьмуть участь 26 шкіл-учасниць всеукраїнського експерименту з упровадження СЕЕН, програми соціально-емоційного та етичного навчання. Результати цих шкіл зможуть проілюструвати те, наскільки ефективною є програма розвитку соціально-емоційних навичок учнівства. Крім того, участь у ДоСЕН сільських і міських шкіл, а також закладів освіти з різних регіонів, зокрема тих, що пережили окупацію рф, може виявити різницю і в тому, як працюють учительки й учителі, та й самі діти, із соціально-емоційними навичками в різних місцевостях. “Підготовка до дослідження вже розпочалася. На сьогодні ми формуємо вибірку близько 500 шкіл з усієї України”, — каже Олександр Елькін. Результати дослідження за даними всіх країн будуть оприлюднені у 2024 році. Ініціатива приєднання України до дослідження належить громадській організації “EdCamp Ukraine”, і за рішенням Організації економічного співробітництва та розвитку вона визначена організатором і Національним центром ДоСЕН в Україні, співорганізатором є Державна служба якості освіти України. Національним координатором ДоСЕН призначено Олександра Елькіна, голову Ради ГО «ЕдКемп Україна», члена Консультативної ради з питань сприяння розвитку системи загальної середньої освіти при Президентові України, кандидата технічних наук, докторанта Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук України. Амбасадоркою проєкту стала Лілія Гриневич, міністерка освіти та науки України (2016-2019 рр.), проректорка Київського університету імені Бориса Грінченка.